توسعه کارآفرینی در پرتو سرمایه فکری
در عصر اقتصاد مبتنی بر دانش و در پی تغییرات وسیع اقتصادی – اجتماعی، موفقیت سازمان ها به کسب منابع مالی و مادی محدود
نمی شود، بلکه منوط به دست یابی به سرمایه های نامشهودی است که به کمک آن ها می توان به برتری رقابتی پایدار رسید. در
محیط راهبردی جدید، سازمان هایی پیشرفت خواهند کرد که خود را سازمانی یادگیرنده بدانند که هدفش بهبود مداوم سرمایه
فکری است، زیرا سازمانی که قادر به افزایش سرمایه فکری خود نباشد، قادر به بقا نیست. لیکن علی رغم اهمیت فزاینده سرمایه
فکری به عنوان منبع حیاتی برتری رقابتی سازمان ها، درک محدودی از آن وجود دارد. این در حالی است که مدیریت سرمایه
فکری به مدیران سازمان ها اجازه خلق، پرورش، کنترل و حفظ یک منبع مستحکم مزیت رقابتی را می دهد؛ آن چه که به سادگی
به تصرف رقبا در نخواهد. در این مقاله سعی شده است با ارائه تعریف واجزای سرمایه فکری نحوه پرورش نیروهای کارآفرین را با
استفاده از این توانمندی ارزشمند سایر منابع را در جهت ارزش آفرینی وتوسعه کارآفرینی سوق دهد.
بررسی نقش مولفههای آموزشی تاثیرگذار در ارتقای توانمندی کارآفرینی دانشجویان
مباحث مربوط به کارآفرینی به ویژه کارآفرینی دانشی عمر چندانی ندارند. در کشور ما با عنایتی که برنامهی سوم توسعهی
اقتصادی، اجتماعی و فرهنگی کشور به موضوع کارآفرینی داشته است، تصویب طرح توسعهی کارآفرینی در دانشگاههای کشور (کاراد)
انجام شده که به فعالیتی نهایی در سطح برخی از دانشگاههای کشور منجر شده است. اگرچه آموزش به تنهایی زمینهساز توسعهی
کارآفرینی و ایجاد کسب و کار مؤثر نیست اما به عنوان جزئی از یکسیستم توسعه بسیار حائز اهمیت است.
مهمترین عامل توسعه در هر جامعهای عامل انسانی میباشد و برای نیل به توسعه پایدار و متوازن تربیت نیروی متخصص، کارآمد و
مورد نیاز بخشهای مختلف جامعه در نهادهای آموزشی به عنوان یک اصل اساسی و ضروری مطرح است. دانشگاهها و آموزشکدههای
فنی و حرفهای یکی از بخشهای مهم اقتصادی در برنامه توسعه به شمار می آید که از نقش و اهمیت بسزایی برخوردار است. نیاز روز
افزون به مهارتهای فنی که از ضروریات دستیابی دانشجویان به مهارت کارآفرینی است، ضرورت توسعه دانشگاههای کارآفرین و
بکارگیری روشهای نو و مفاهیم جدید در سیستم آموزشی را طلب میکند.
بررسی تاثیر برگزاری دوره های کارآفرینی بر تقویت خلاقیت شرکت کنندگان دوره ها در شهر تبریز
شرایط اقتصادی، صنعتی، اجتماعی و فرهنگی امروز کشور به گونه ای است که حل مشکلات و تنگناها، الگوها و راه حلهای
جدید و متفاوتی را طلب می کند. یکی از این روشها که از واقعیتهای موجود استفاده می کند و باعث کشفیات جدید می
شود،برگزاری دوره های کارآفرینی و خلاقیت می باشد.کلاس های کارآفرینی یکی از مراکزی است که می تواند فرایند
خلاقیت را در افراد مستعد تحت مدیریت درآورد.ادغام علوم این دوره ها باشناخت نیازهای بازار ، می تواند قدمی محکم
در تولیدشرکت های موفق باشد. برای علمی شدن این ایده بایدبه تولیدخلاقیت و نوآوری پرداخت.لذا هدف از انجا م
پژوهش حاضر بررسی تأثیر آموزشهای کارافرینی بر میزان خلاقیت شرکت کننده هااست. نمونه مورد نظر شامل 100 نفر(
65 نفرپسر، 35 نفردختر)می باشد که به صورت تصادفی ساده از بین کلیه شرکت کننده ها انتخاب شدند. در این پژوهش
یک طرفه استفاده شد پس از ANOVA مستقل، ضریب همبستگی پیرسون و T برای تحلیل داده ها از روش های آماری
تجزیه و تحلیل داده ها مشخص شدکه بین خلاقیت و دوره های آموزشی کارآفرینی رابطه معنی داری وجود دارد . به
لحاظ جنسیتی، کلاسهای کارآفرینی بر میزان خلاقیت پسران بیشتر از دختران تاثیرگذار است. بین وضعیت اقتصادی و
کلاسهای کارآفرینی و خلاقیت افراد رابطه معنی داری وجود دارد و همچنین.بین تحصیلات و کلاس های کارآفرینی و
خلاقیتافراد رابطه معنی داری وجود دارد.
بررسی رابطه کارآفرینی با تیپ های شخصیت افراد
"بررسی رابطه کارآفرینی با تیپ های شخصیت افراد با تاکید بر نظریه شغلی جان هالند"
امروزه انسان های کار آفرین را به عنوان یکی از ابزارهای توسعه محسوب می کنند.زیرا وجود انسان های کارآفرین
موجب ایجاد بسترهای موفقیت می شود.کشورماکه در مسیر صنعتی شدن قرار گرفته و قصد دارد از نظر صنعتی خود کفا
شود در راه سپردن کار به کارگرهای ماهر ،توانا و علاقه مند با مشکلاتی مواجه است که سایر کشورهای صنعتی در آغاز با
آن روبرو بوده اند برای حل این مشکلات باید دانش عمومی افزایش یافته و به برنامه ریزی و مشاوره شغلی و حرفه ای
درمدارس،دانشگاهها و کارگاهای صنعتی توجه بیشتری مبذول گردد. اولین و مهمترین عامل تعیین کننده در فرایند
تصمیم گیری سازنده فراهم آوردن شرایطی برای ایجاد کار سازنده و درک هویت خویش در ابعاد مختلف است .
پیشرفت جامعه در گرو استفاده بهینه از نیروهای انسانی آن جامعه است. بنابراین جهت ایجاد کارآفرینی مطلوب در کشور
که به بهره وری اجتماعی افراد منجرخواهد شد، نیازمند نظریه ای هستیم که بتواند نیازهای ما را در امر هدایت
شغلی،انتخاب رشته تحصیلی و حتی استخدام یاری سازد. یکی از جالبترین و معروفترین نظریه ها، نظریه هدایت شغل جان
هالند است که در ایران هم مورد استفاده قرار گرفته است.