آزمایش آتوود : در ابتدا باید ماشین آتوود را نسبت به محور قائم تراز کرد یعنی با استفاده از سه پیچی که در پایه قرار دارد. ماشین را شاغول کرد. در مرحله بعد نخ را به قرقره ماشین آتوود متصل می کنیم و به دو طرف نخ دو کف وزنه هم وزن و یکسان آویزان متصل می کنیم اگر هر دو کف وزنه ها یکسان باشند دستگاه در حالت تعادل قرار می گیرد و طول هر دو طرف قرقره یک اندازه خواهد بود.
در این مرحله باید یک وزنه نسبتا سبک (در حد ۲ تا ۴ گرم) به یکی از کفه وزنه (همان کفه وزنه ای که طرف سن سور نوری قرار دارد) اضافه می کنیم سپس کفه وزنه سنگین تر را با شل کردن نخ به بالای سن سور شروع کننده تایمر می بریم و در حالی که تایمر روی ۰۰۰ است و نخی که در دست ماست دارای کمترین زاویه به عمود است نخ را رها می کنیم و وزنه سنگین تر شروع به شتاب گرفتن به سمت پایین می کند و از جلوی سن سور اول و دوم رد می شود و تایمر زمان را نشان می دهد
آزمایش آونگ ساده : آونگ ساده عبارت است از یک نخ سبک که به انتهای آن یک جرم مادی نسبتا سنگین (نسبت به وزن نخ) وصل است. به طوریکه بتوان از جرم نخ صرف نظر کرد.
آزمایش اصطکاک : در ابتدا باید وزنه ای را که می خواهیم باعث کشیده شده سطح مکعبی روی سطح اصلی شود را با ترازو دقیقا اندازه بگیریم که آن را با Ms نشان می دهیم. سپس وزن سطح مکعبی را که جنس آن ها برای هر آزمایش تغییر می کند را وزن می کنیم در این آزمایش سطح اصلی را که تمام آزمایش ها روی انجام می شود را یک سطح چوبی اختیار می کنیم که زاویه آن با افق ۱۵ درجه است. و سر آن طبق شکل یک قرقره نصب شده است.
فهرست :
آزمایش سقوط آزاد
آزمایش آونگ ساده
آزمایش تک فنر
آزمایش فنر های موازی و سری
آزمایش قرقره
آزمایش ماشین آتوود
آزمایش ضریب اصطکاک
آزمایش ریل هوا
فهرست
1. مقدمه
2. تشکروقدردانی
3. فصل اول(اشنایی باشرکت اب وفاضلاب اهواز)
· تاریخچه
· بیانیه رسالت
· اهداف کلی
· چارت سازمانی
· اهم اهداف و برنامه ها
· اهم اقدامات
· معرفی واحد تحقیقات
· خدمات الکترونیکی
4. فصل دوم(معرفی نرم افزارهای محیط کار)
5. فصل سوم(توصیف محیط کاراموزی)
6. فصل چهارم(فعالیت های انجام شده توسط کاراموز)
مقدمه
کارآموز کیست؟ کارآموزکسی است که به محیط کاری بیرون از محل تحصیل خوداعزام می شود تا کار بیاموزد، نه اینکه عهده دار انجام کاری بشود که قرار است در محیط کاری انجام پذیردو اگر هم باید در انجام کاری مشارکت کند این مشارکت حتما به صورت هدایت شده و تحت نظر خواهد بود و کننده اصلی کار نیست.
آموزش عالی هر کشور، هر اندازه که از نظر آموزش های تئوریک (هم کلاسیک و هم مدرن) قوی باشد باز هم در تهیه زمینه رشد اقتصادی و صنعتی نمی تواند به تنهایی موفق باشد. همین امر، گسترش دامنه آموزش و کسب تجربه از محیط واقعی کار را توجیه می نماید. در حال حاضر دوره مدرک گرایی سپری شده و جامعه، صنعت و دانشگاه باید زمینه های لازم برای کسب تجربه مفید را برای دانشجویان فراهم سازند.
پذیرش کارآموزان از دانشگاهها، به عنوان کوششی جهت التیام شکاف بین نظام آموزش رسمی با آنچه در صنعت می گذرد یعنی "عرصه عمل" ،صورت گرفته است تا بخشی از خلا آموزشی، آشنایی با حرفه و مشاغل در صنعت را ترمیم نموده، به توسعه نگرش دانشجویان نسبت به نظام صنعتی بیانجامد.
وقوف بیشتر دانشگاهها و مراکز آموزش عالی به آنچه که در صنعت می گذرد، آن ها را قادر خواهد نمود، تا دامنه گسترش اطلاعات و مهارت ها و شناسایی حرفه را توسعه دهند. علاوه بر این، تماس از نزدیک کارآموزان با صنعت، فرصت های مناسب را برای بهره گیری از یافته ها و دانسته های آکادمیک در موقعیت های عملی را فراهم می نماید و فرصت های مناسبی را جهت استعدادسنجی و به محک نهادن علاقه کارآموزان، در پی خواهد داشت.
کارآموزی دانشجویان، با توجه به متداول ترین اسلوب کارآموزی یعنی آموزش در محیط حرفه و آموزش در محیط مادی صورت گرفته تا با انتقال آموزش به محیط حرفه و بهره گیری از دانش ناشی از محیط کار، بتوان، حلقه های مفقوده را در نظام آموزش دانشگاهی تکمیل نمود.
تقدیر و تشکر
وظیفه خود را می دانم که از زحمات فراوان استاد ارجمند جناب آقای پیمان الماسی نژاد استاد محترم کار آموزی تقدیر و تشکر نمایم.
همچنین از جناب آقای کلانترمدیریت محترم وزرات نیرو شرکت ابفای اهواز امورمشترکین منطقه سه اهواز(مقام مجازدرواحد کارآموزی) که با آغوش باز پذیرای بنده شدند و اینجانب را لایق دانسته و اجازه ی بهره مندی از تمام امکانات موجود در اداره را در اختیار بنده قرار دادند وظیفه است بر من که سپاس ویژه تقدیمشان کنم و از ایشان تقدیر و تشکر نمایم.
وهم چنین ازخانم ستوده سرپرست کاراموزی بنده که دراین امر کمال راهنمایی وکمک درانجام بهتر کارهارا به من داشتند تشکر می کنم
از خداوند منان برای هر سه عزیز آرزوی موفقیت می نمایم.
رباب غزی_ دانشجوی رشته نرم افزار_دانشگاه پیام نور
بهار 1394
فصل اول
اشنایی باشرکت اب وفاضلاب اهواز
تاریخچه شرکت
فعالیت سازمان در سال 1344 با تحویل تاسیسات آبرسانی شهر اهواز از بخش خصوصی آغاز گردید و مطابق قانون مصوب سال 1369 مجلس شورای اسلامی در چارچوب شرکت های آّب و فاضلاب ادامه فعالیت داد.
در سال 1377 با عنوان شرکت آب و فاضلاب اهواز وظیفه تامین و توزیع آب شهری و همچنین جمعآوری، انتقال و تصفیه فاضلاب در محدوده خدماتی اهواز ، حمیدیه ، ملاثانی ، ویس و شیبان را برعهده گرفت.
اهواز و شهرهای تابعه با جمعیتی حدود یک میلیون و دویست و ده هزار نفر، در حدود 12 متر بالاتر از سطح دریا قرار دارد. آّب شرب شهروندان از منابع کارون با حداقل دبی در ایستگاه اهواز در فصل کم آبی 90 مترمکعب بر ثانیه و در حداکثر آبی در مواقع سیلابی حدود 5000 مترمکعب بر ثانیه و متوسط آن در فصل پرآبی 2500مترمکعب بر ثانیه به عنوان منبع اصلی تامین آب محسوب میشود. طول شبکه آبرسانی شرکت 2349 کیلومتر و تعداد مشترکین تحت پوشش 278 هزار مشترک میباشد.
شرکت در سال 1373 متولی خدمات دفع فاضلاب گردید و هم اینک دارای 1727 کیلومتر خطوط فاضلاب بوده و با 106 ایستگاه پمپاژ و یک مرکز تصفیه فاضلاب با ظرفیت پالایش 390 لیتر در ثانیه 1400 مترمکعب در ساعت تعداد 242 هزار انشعاب فاضلاب را تحت پوشش قرار میدهد.
.
.
.
شرح مختصر : آزمایشگاه فیزیک ۲ درسی یک واحدی برای بسیاری از رشته های مهندسی و به خصوص رشتۀ مکانیک است که در آن دانشجویان به شکل عملی و با انجام آزمایش، به بررسی مدارات الکتریکی مختلف و آشنایی با طرز کار وسایلی مانند ولت سنج، آمپرسنج، اهم سنج، گالوانومتر، مولتی متر و… پرداخته و همچنین با شیوۀ صحیح بستن مدارهای الکتریکی و اجزای مدار مانند مقاومت الکتریکی، خازن، سیم پیچ، منبع ولتاژ و… آشنا می شوند. این فایل شامل گزارش کار آزمایشگاه فیزیک ۲ می باشد که در آن ۱۰ آزمایش مرتبط با مباحث الکتریسیته و الکترومغناطیس شرح داده شده اند.
فهرست :
قانون اهم
به هم بستن سری مقاومت ها
به هم بستن موازی مقاومت ها
مقاومت درونی مولد
مقاومت ویژه
پل وتستون
شارژ و دشارژ خازن
به هم بستن سری خازن ها
به هم بستن موازی خازن ها
پل تار
آشنایی با الکترومغناطیس ( ترانسفورماتور )