مبانی نظری و پیشینه پژوهش انگیزه پیشرفت (فصل 2)

مبانی نظری و پیشینه پژوهش انگیزه پیشرفت در 21 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc 

کامل و قابل ویرایش

شامل مبانی نظری و پیشینه تحقیق

شامل منابع داخلی و خارجی

منبع نویسی استاندارد

بخشی از مبانی نظری:

در قرن جدید با پیشرفت سطح رفاه بشر، شاید دیگر مسائلی مانند نیازهای زیستی نتواند محرک نیرومندی برای به جریان انداختن زندگی بشر باشد و حالتی از پوچی و بیهودگی در حال گسترش است. بنابراین اگر بتوانیم افراد جامعه را به سوی زندگی ای بهتر سوق دهیم، یعنی این نگرش که باید در تمام مراحل زندگی هدفی برای پیشرفت خود داشته باشیم و در واقع انگیزه پیشرفت ایجاد کنیم، می‌توانیم بسیاری از مشکلات روانی را کاهش دهیم. این مسئله در روانشناسی مثبت نگر[1] حتی به عنوان یک روش درمانی مورد توجه قرار گرفته است. بگونه ای که به فرد می‌آموزند که در هر موقعیتی حتی وقایع ناگوار زندگی به دنبال فرصت‌های ایجاد شده باشد، نه این که در جریان افکار منفی خودکار[2] خود گرفتار شود. در روانشناسی مثبت نگر، پیشرفت هدف نیست بلکه منظور اصلی ایجاد هدف در زندگی است (کورِی، ساتویندر و ادواردو[3]، 2010). البته این که فرد خود را گرفتار ملاک‌های رقابتی اجتماعی کند کار درستی نیست، پیشرفت باید با توجه به ملاک‌های فردی و برای تامین نیاز به شکوفایی فرد باشد و فرد باید بیاموزد که بیشتر بر مبنای انگیزه‌های درونی خود رفتار کند تا در صورت عدم موفقیت از مسیر پیش رفت باز نماند (کوهن، فریدریکسون، برون و کان وی[4]، 2009).

در مورد انگیزه پیشرفت تعریف‌های مختلفی ارائه شده است بنا به تعریف ویلدر[5] (1989) این انگیزه عبارت است از میل و اشتیاق یا تلاش و کوششی که افراد برای رسیدن به هدفی یا تسلط بر امور،  افراد یا اندیشه‌ها  و دستیابی به یک معیار متعالی از خود نشان می‌دهند. بر اساس تعریفی دیگر، انگیزه پیشرفت سائقی برای پیشی گرفتن از دیگران، دستیابی به پیشرفت با توجه به ملاک‌های مشخص و تلاش جهت کسب موفقیت است (روبینز[6]، 1993). همچنین، گیج و برلانیر (1992) انگیزه پیشرفت را به صورت یک میل یا علاقه به موفقیت کلی یا موفقیت در زمینه فعالیت خاص تعریف کرده اند. بسیاری از محققین عقیده دارند که انگیزه پیشرفت یکی از صفات شخصیتی نسبتا پایدار است که منشا بسیاری از رفتارهاست. افراد از نظر داشتن انگیزه پیشرفت با هم متفاوتند. برخی دارای انگیزه پیشرفت بالا هستند و برای به دست آوردن موفقیت و دستیابی به هدف‌های خود تلاش می‌کنند و برخی دیگر انگیزه پیشرفت پایینی دارند (اتکینسون، 1966).

[1]. Positive psychology

[2]. negative automatic thought 

[3]. Corey, Satvinder & Eduardo

[4]. Cohen, Fredrickson, Brown & Conway

[5]. Vilder

[6]. Robbins

بخشی از تحقیقات انجام شده:

ü     تمنایی فر و گندمی‌(1390) در مطالعه­ای با عنوان رابطه انگیزه پیشرفت با پیشرفت تحصیلی در دانشجویان بیان کردند که بین انگیزش و پیشرفت تحصیلی رابطه معنی داری وجود دارد. و میانگین نمرات انگیزش پیشرفت در دانشجویان دختر و پسر با هم تفاوت معنی­داری وجود دارد به این صورت که انگیزه پیشرفت دختران بیشتر از پسران است.

ü     بیکر و تارمیزی (2010) در مطالعه ی خود در مورد مقایسه خلاقیت و انگیزه پیشرفت دانش آموزان با سطح هوشی بالا و دانش آموزان عادی بیان داشتند. که بین این دو گروه از نظر خلاقیت و انگیزه پیشرفت تفاوت معنی داری وجود دارد به این معنی که دانش آموزان با هوش بالا از میزان خلاقیت و انگیزه پیشرفت بالاتری برخوردارند در مقایسه با دانش آموزان با هوش عادی.

فهرست مطالب:

انگیزه پیشرفت

2-2-2- انواع انگیزه پیشرفت

2-3- نظریه‌های انگیزش پیشرفت

2-3-1- نظریه تولمن

2-3-2- نظریه لوین

2-3-3- دیدگاه مک کللند

2-3-4- نظریه دسی در زمینه انگیزش

2-3-5- دیدگاه نیکولز

2-3-6- الگوی هدف­گرایی دویک در انگیزه پیشرفت در یادگیری

2-3-7- نظریه اندرو

2-3-8- دیدگاه نظریه مثبت نگر

2-4- پیشایندهای انگیزه پیشرفت

2-4-1- پیامدهای انگیزه پیشرفت

پیشینه تجربی مربوط به متغیرهای پژوهش حاضر

2-11-1- پژوهش‌های صورت گرفته در داخل و خارج کشور

منابع و مآخذ

منابع فارسی

منابع انگلیسی

آزمون انگیزه پیشرفت (هرمنس، 1970)

دانلود پرسشنامه استاندارد انگیزه پیشرفت هرمنس، در قالب word  و در 9 صفحه به همراه راهنمای نحوه نمره گذاری، روایی و پایایی و منبع مورد استفاده…

توضیح:

این پرسشنامه در سال 1970 توسط هرمنس ساخته شده و ابوالفضل کرمی آن را ترجمه نموده است.

شکل گیری پرسشنامه:

برمبنای دانش نظری و تجربی موجود درباره نیاز به پیشرفت و با بررسی پژوهشهای مربوط در این زمینه این پرسشنامه شکل گرفت. پرسشنامه اولیه دارای 92 سؤال بود که بر مبنای ده ویژگی که متمایز کننده افراد دارای  انگیزه پیشرفت بالا از افراد با انگیزه پیشرفت پایین به شرح زیر تهیه گردید.

1-بالا بودن سطح آرزو.

2- انگیزه قوی برای تحرک به سوی بالا.

3-مقاومت طولانی در مواجهه با تکالیف با سطح دشواری متوسط.

4-تمایل به اعمال تلاش مجدد در انجام تکالیف نیمه تمام.

5- ادراک پویایی از زمان ،یعنی احساس اینکه امور سریع روی می دهند.

6- آینده نگری.

7- توجه به ملاک شایستگی و لیاقت در انتخاب دوست و همکار .

8- بازشناسی از طریق عملکرد خوب در کار.

9- انجام دادن کاری به نحو احسن.

10- رفتار ریسک کردن پایین.

این ده ویژگی را هرمنس بر مبنای پژوهشهای قبلی به دست آورده بود و به عنوان اساس و راهنما برای انتخاب سؤالات برگزید.

پس از اجرای آزمایش و تجزیه و تحلیل سؤالات و محاسبه همبستگی یک یک سؤالات با کل آزمون 29 سؤال به عنوان پرسشنامه نهائی انگیزه پیشرفت انتخاب شد. لازم به ذکر است که پس از تحلیل سؤالات هیچ سؤال معناداری در رابطه با ویژگی دهم در پرسشنامه نهائی وارد نشد، لذا پرسشنامه نهائی تنها براساس 9 ویژگی ساخته شد.

سؤالات پرسشنامه به صورت جمله ناتمام بیان شد. و به دنبال هر جمله چند گزینه داده شده است . جهت یکسان سازی ارزش سؤالات برای هر 29 سؤال پرسشنامه 4 گزینه نوشته شد. این گزینه ها به حسب اینکه شدت انگیزه پیشرفت از زیاد به کم یا کم به زیاد باشد به آنها نمره داده می شود.

ویژگی پرسشنامه (بطور خلاصه) :

تعداد گویه ها :                                        29

تعداد مولفه :                                          مولفه ندارد

روایی و پایایی :                                        ندارد (ولی پرسشنامه معتبر است)

نحوه نمره گذاری :                                     دارد

منبع :                                                    دارد

نوع فایل :                                               word و قابل ویرایش

تعداد صفحات :                                         9

بررسی ارتباط انگیزه پیشرفت و خودکارآمدی عملکرد‌ بالینی در دانشجویان پرستاری

---