دانلود رابطه قانون هدفمند کردن یارانه ها با مصرف ویژه انرژی صنایع بزرگ
شرح مختصر : پرداخت یارانه مستقیم بر روی حامل های انرژی و در نتیجه ارزان بودن قیمت انرژی در مقایسه با میزان هزینه صرف شده برای تولید،انتقال و توزیع انرژی الکتریکی باعث ایجاد مشکلات عدیده از قبیل توزیع ناعادلانه ثروت ملی و اصراف گسترده در انرژی مصرفی شد.کشور جمهوری اسلامی ایران از ابتدای برنامه اول توسعه اقتصادی بدنبال حذف پرداخت مستقیم یارانه ها خصوصاً بر روی حامل های انرژی بود که خوشبختانه این مهم با اجرای مرحله اول قانون هدفمند کردن یارانه ها در دولت دهم اجرا شد. حال این سوال مطرح است که پس از گذشت یکسال از اجرای مرحله اول قانون هدفمند کردن یارانه ها تاثیر اجرای این قانون بعنوان مثال بر روی مصرف ویژه انرژی الکتریکی تعدادی از صنایع بزرگ فولاد استان یزد چگونه بوده است؟
فهرست :
موضوع تحقیق
بیان مسئله
بیان اهمیت و ضرورت تحقیق
اهداف فرعی طرح
فرضیات تحقیق
تاریخچه هدفمندی یارانه ها در کشورهای مختلف
ضرورت بهینه سازی مصرف انرژی
مصرف انرژی در جهان
صنایع فولاد در ایران
بهره وری پایین و از بین رفتن مزیت های رقابتی در صنایع فولاد ایران
صنایع بزرگ فولاد استان یزد
شرکت فولاد آلیاژی یزد
کارخانه فولاد میبد
گروه تولیدی و صنعتی فولاد یزد
فولاد غدیر ایرانیان
ابزار گردآوری اطلاعات و تجزیه و تحلیل آن ها
منابع و ماخذ
موضوع: بررسی رابطه بین موانع اجرای روش های تدریس فعال در افت تحصیلی دانش آموزان مقطع ابتدایی ناحیه 4 کرج در 89
موضوع:
بررسی رابطه بین موانع اجرای روش های تدریس فعال در
افت تحصیلی دانش آموزان مقطع ابتدایی ناحیه 4 کرج در
فهرست مطالب
عنوان صفحه
چکیده.................................................................................................................................................................. 1
فصل اول: کلیات پژوهش................................................................................................................................ 2
مقدمه.................................................................................................................................................................. 3
بیان مساله ......................................................................................................................................................... 4
اهمیت و ضرورت تحقیق................................................................................................................................ 6
اهداف تحقیق.................................................................................................................................................... 7
موضوع تحقیق .................................................................................................................................................. 7
متغیرها............................................................................................................................................................... 7
فرضیه و سوالات............................................................................................................................................... 8
مفاهیم و اصطلاحات....................................................................................................................................... 10
محدودیت ها..................................................................................................................................................... 13
فصل دوم: پیشینه تحقیق.............................................................................................................................. 14
مقدمه.................................................................................................................................................................. 15
انواع رویکردها در فرآیند یاددهی - یادگیری........................................................................................... 16
یاددهی - یادگیری با رویکرد غیر فعال یا سنتی..................................................................................... 16
نقد یاددهی - یادگیری با رویکرد غیر فعال یا سنتی ............................................................................ 18
یاددهی - یادگیری با رویکرد فعال............................................................................................................. 19
ویژگی ها و نکات اصلی در یاددهی - یادگیری با رویکرد فعال........................................................... 25
رابطه تدریس و یادگیری................................................................................................................................ 28
و
مبانی نظری رابطه تدریس و یادگیری........................................................................................................ 30
الگوهای تدریس .............................................................................................................................................. 31
ارتباط الگوهای تدریس با برنامه درسی...................................................................................................... 33
ارائه الگوی عمومی تدریس با رویکرد فعال ................................................................................................ 34
مراحل الگوی عمومی تدریس با رویکرد فعال............................................................................................ 34
نمونه هائی از الگوهای تدریس فعال............................................................................................................ 35
پیشینه تحقیق.................................................................................................................................................. 40
تحقیقات انجام شده در ایران......................................................................................................................... 40
تحقیقات انجام شده در جهان....................................................................................................................... 44
فصل سوم: روش اجرای تحقیق..................................................................................................................... 47
مقدمه.................................................................................................................................................................. 48
روش تحقیق...................................................................................................................................................... 48
روش تحقیق توصیفی...................................................................................................................................... 48
جامعه آماری ..................................................................................................................................................... 48
نمونه آماری روش نمونه گیری..................................................................................................................... 49
روش تجزیه و تحلیل آماری .......................................................................................................................... 49
روائی ................................................................................................................................................................... 49
پایائی................................................................................................................................................................... 50
فصل چهارم: تجزیه و تحلیل یافته های پژوهش...................................................................................... 51
مقدمه.................................................................................................................................................................. 52
لیست فرمول ها................................................................................................................................................ 53
ز
بررسی فرضیات................................................................................................................................................. 53
جدول و نمودارها.............................................................................................................................................. 55
55................................................................................................... جدول و نمودار مربوط به سوال شماره 1
56................................................................................................... جدول و نمودار مربوط به سوال شماره 2
57................................................................................................... جدول و نمودار مربوط به سوال شماره 3
58................................................................................................... جدول و نمودار مربوط به سوال شماره 4
59................................................................................................... جدول و نمودار مربوط به سوال شماره 5
60.................................................................................................... جدول و نمودار مربوط به سوال شماره 6
61................................................................................................... جدول و نمودار مربوط به سوال شماره 7
62................................................................................................... جدول و نمودار مربوط به سوال شماره 8
63................................................................................................... جدول و نمودار مربوط به سوال شماره 9
64................................................................................................. جدول و نمودار مربوط به سوال شماره 10
65................................................................................................. جدول و نمودار مربوط به سوال شماره 11
66................................................................................................. جدول و نمودار مربوط به سوال شماره 12
67................................................................................................. جدول و نمودار مربوط به سوال شماره 13
68................................................................................................. جدول و نمودار مربوط به سوال شماره 14
69................................................................................................. جدول و نمودار مربوط به سوال شماره 15
نمودار کلی......................................................................................................................................................... 70
فصل پنجم: خلاصه و نتیجه گیری.............................................................................................................. 71
مقدمه.................................................................................................................................................................. 72
خلاصه فصل اول .............................................................................................................................................. 72
ح
خلاصه فصل دوم.............................................................................................................................................. 72
خلاصه فصل سوم............................................................................................................................................. 73
خلاصه فصل چهارم......................................................................................................................................... 73
پیشنهاد و راهکارها.......................................................................................................................................... 73
خذ..................................................................................................................................................... 75 Ĥ منابع و م
1
چکیده:
موضوع مورد پژوهش در این تحقیق بررسی رابطه بین موانع اجرای روشهای تدریس فعا ل با افت
تحصیلی در مدارس ابتدایی ناحیه 4 کرج می باشد که در این پژوهش ابتدا به بیان مساله و بعد از
آن به اهداف، سوالات و مشکلات و تنگناها پرداختیم. فرضیات این تحقیق عبارتند از:
-1 بین محتوای نا مناسب کتابهای درسی و عدم اجرای روشهای تدریس فعال در کلاس درس رابطه
وجود دارد.
-2 بین کمبود امکانات آموزشی مناسب و عدم اجرای روشهای تدریس فعال در کلاس درس رابطه
وجود دارد.
-3 بین ع دم رضایت شغلی معلمان و عدم اجرای روشهای تدریس فعال در کلاس درس رابطه وجود
دارد.
جامعه آماری که در این پژوهش مورد مطالعه قرار گرفته شامل کلیه معلمان مقطع ابتدائی ناحیه 4
کرج می باشد که تعداد آنها 1698 نفر است که 784 نفر معلمین مرد و 850 نفر معلمین زن می
باشند و نمونه این پژوهش 50 نفر از معلمین مقطع ابتدائی هستند . در ا ین پژوهش از روش توصیفی
و مقایسه ای استفاده نمودیم و همچنین روش جمع آوری اطلاعات تحقیق روش کتابخانه ای و میدانی
است. ابزارهای جمع آوری اطلاعات عبارتند از میانگین ، نم ا، میانه ، واریانس ، انحراف استاندارد و ضریب
خی 2. ضریب پایائی این پژوهش 94 % است که پایائی به صورت مطلوب است.
2
فصل اول
کلیات پژوهش
3
مقدمه
سرعت فزاینده ای که امروزه در عرصه صنعت و تکنولوژی شاهد آنیم , معلول تحولات چشمگیر و رو
به رشدی است که علوم مختلف در چند دهه اخیر با آن مواجه ب وده اند . یکی از مهمترین عامل این
دگرگونی فزاینده در ابعاد مختلف دانش که منجر به توزیع ناهمسان در تولید علم گردیده و شرایط
ناموزونی را در مقایسه جوامع پیشرفته و در حال توسعه ، از لحاظ انحصار و مصرف دانش موجب
گردیده است ، نظام آموزش و پرورش است . مجموعه ای که د ر جوامع در حال توسعه با برخورداری از
مشخصه پیروی و تقلید در اماده سازی های خلاق و کار آفرین در زمینه های مختلف علمی ناکارآمد
بوده است.
این نقیصه مهم نظامهای آموزشی کشورهای در حال توسعه در حالی است که نظام های تربیتی
مترقی با چالش های متعدد در ابعاد مختلف علمی مترصد تربیت انسانهایی هستند که در رویارویی
مترقی با مسائل با کسب توانمندی های لازم در زمینه های مختلف ، فعال و منعطف بوده و خلاقانه
مجموعه امور را در یک فرایند علمی تحت سیطره خود درآوردند.
نظام آموزش و پرورش مترقی و پیشرو در پی آن است بااستفاده از الگ وهای تدریس فعال ، فراگیران را
از حالت منفعل خارج ساخته و شرایط درگیری آنان را با موضوع درس فراهم کند و شاگرد محوری را
جایگزین معلم محوری نماید.
در استفاده از روشهای تدریس فعال ، تنها به محتوا و دانش ارائه شده بسنده نمیشود بلکه از آن به
عنووان محمل و وسیله ا ی برای توسعه مهارت تفکر و یادگیری در سطوح بالا هم استفاده می شود .
مهارت ها و عملکردی که متاسفانه بر اساس نتایج اولیه سومین مطالع بین المللی ریاضیات و علوم در
دوره ابتدایی و راهنمایی ، دانش آموزان کشور ما در مقایسه با سیار دانش آموزان کشورهای جهان از
سطح و ت وانایی پایینی برخوردارند . 1 بنا بر این با این نگرش که مقش سنتی معلم به عنوان توزیع
1
- کیامنش 1375 – یافته های سومین مطالعه بین المللی تیمز علوم دوره ابتدائی
4
کننده
حسابداری 142. رابطه میان بازرسی داخلی و امنیت اطلاعات : یک تحقیق اکتشافی
مجله بین المللی سیستم های اطلاعات حسابداریرابطه میان بازرسی داخلی و امنیت اطلاعات : یک تحقیق اکتشافی پاول جان اشتاین بارت، رابین ال راشکی ، گراهام گال ، ویلیام ، ان دیلا
چکیده: وظایف امنیت اطلاعات و بازرسی داخلی باید به صورت همکاری کننده با هم عمل کنند: کارکنان امنیت اطلاعات ، تکنولوژی ها و روش های متعددی را طراحی کرده ، اجرا می کند و آن را به کار می اندازند تا از منابع اطلاعات سازمانها حفاظت کنند ، و بازرسی داخلی باز خورد دوره ای مربوط به اثر گذاری آن فعالیت ها به همراه اشاراتی برای تحول ، فراهم می کند.به هر حال ، گزارشات حکایتی در نوشته های حرفه ای ، اشاره به این دارند ، که این دووظیفه ، همیشه رابطه ی هماهنگ ندارند .این مقاله ، مرحله اول یک برنامه پژوهشی را نشان می دهد که برای بررسی ماهیت رابطه ی میان وظایف امنیت اطلاعات و بازرسی داخلی طراحی شده است . این مقاله ، نتایج یک رشته از مصاحبات تقریبا ساخت یافته را با حرفه ی سیستم های اطلاعات و بازرسان داخلی ، ایجاد کردیم ، سازمانهای منافع پتانسیل که از آن رابطه مشتق می شوند را توصیف می کند و پیشنهاداتی برای راهنمایی پژوهش های آتی رائه می دهد.