موانع تکوین دولت مدرن و توسعه اقتصادی در ایران

محصول فوق دارای 9 فایل ورد می باشد

مدیریت 6. محرک ها و موانع مربوط به تغییرات اصول حسابداری در مدیریت

محرک ها و موانع مربوط به تغییرات اصول حسابداری در مدیریت
چکیده.بررسی های تجربی فاصله ای را بین مفاهیم نظری اصول حسابداری مدیریتی و فعالیت های اصلی در سازمان ها نشان می دهد. به طور خاص یک فقدان واقعی از مقالات در ارتباط با فاکتورهای خاص وجود دارد که منجر به تحریک و تعویق انطباق اصول پیچیده حسابداری در مدیریت می گردد.در این مقاله ما به تجزیه و تحلیل محرک ها و بازدارنده های به تغییرات اصول حسابداری در مدیریت از جنبه های مدیریتی می پردازیم. مدل تحقیقی ما بر مبنای انطباق نظریات عملکردهای طراحی شده و فعالیت های مورد قبول می باشد.بر مبنای اطلاعات ارزیابی شده 161 بانک در کشورهایی که به زبان آلمانی صحبت می کنند , ما نشان می دهیم که تغییرات در اصول حسابداری مدیریتی تحت تاثیر انتظارات , شفافیت و سودآوری می باشد.توانایی فناوری اطلاعات و کنترل های رفتاری باعث ایجاد تغییرات می گردد.تنها تغییرات سازمانی مانع انطباق روش های پیچیده تر می گردد. هزینه عامل تولید و کارکنان دارای تاثیر قابل توجهی بر روی نگرش مدیران نمی باشد.علاوه بر این در تجزیه و تحلیل های گروهی ما به این تجزیه و تحلیل می پردازیم که آیا اهمیت موانع و محرک ها بین بانک ها با تمرکز بر روی فرایندهای مالی پیچیده تر در مقایسه با بانکها با تمرکز بر روی یک سری از اقدامات غیرمالی , متفاوت می باشد.ما در می یابیم که بانک هایی که توسط ارزیابی های مالی مدیریت می گردند دارای قابلیت سوددهی بیشتری با ترغیب مدیران و هیئت های مدیریتی می باشند , بانک هایی که از ارزیابی های غیرمالی استفاده می کنند  باعث افزایش شفافیت شده اما با تغییرات مدیریتی مبارزه می کنند.

بررسی و تحلیل مسائل و مشکلات مؤثر بر مشارکت زنان در فعالیت های ورزشی

---

موانع ارث مفقود الاثر.docx

موضوع: بررسی رابطه بین موانع اجرای روش های تدریس فعال در افت تحصیلی دانش آموزان مقطع ابتدایی ناحیه 4 کرج در 89

موضوع:
بررسی رابطه بین موانع اجرای روش های تدریس فعال در
افت تحصیلی دانش آموزان مقطع ابتدایی ناحیه 4 کرج در


فهرست مطالب
عنوان صفحه
چکیده.................................................................................................................................................................. 1
فصل اول: کلیات پژوهش................................................................................................................................ 2
مقدمه.................................................................................................................................................................. 3
بیان مساله ......................................................................................................................................................... 4
اهمیت و ضرورت تحقیق................................................................................................................................ 6
اهداف تحقیق.................................................................................................................................................... 7
موضوع تحقیق .................................................................................................................................................. 7
متغیرها............................................................................................................................................................... 7
فرضیه و سوالات............................................................................................................................................... 8
مفاهیم و اصطلاحات....................................................................................................................................... 10
محدودیت ها..................................................................................................................................................... 13
فصل دوم: پیشینه تحقیق.............................................................................................................................. 14
مقدمه.................................................................................................................................................................. 15
انواع رویکردها در فرآیند یاددهی - یادگیری........................................................................................... 16
یاددهی - یادگیری با رویکرد غیر فعال یا سنتی..................................................................................... 16
نقد یاددهی - یادگیری با رویکرد غیر فعال یا سنتی ............................................................................ 18
یاددهی - یادگیری با رویکرد فعال............................................................................................................. 19
ویژگی ها و نکات اصلی در یاددهی - یادگیری با رویکرد فعال........................................................... 25
رابطه تدریس و یادگیری................................................................................................................................ 28
و
مبانی نظری رابطه تدریس و یادگیری........................................................................................................ 30
الگوهای تدریس .............................................................................................................................................. 31
ارتباط الگوهای تدریس با برنامه درسی...................................................................................................... 33
ارائه الگوی عمومی تدریس با رویکرد فعال ................................................................................................ 34
مراحل الگوی عمومی تدریس با رویکرد فعال............................................................................................ 34
نمونه هائی از الگوهای تدریس فعال............................................................................................................ 35
پیشینه تحقیق.................................................................................................................................................. 40
تحقیقات انجام شده در ایران......................................................................................................................... 40
تحقیقات انجام شده در جهان....................................................................................................................... 44
فصل سوم: روش اجرای تحقیق..................................................................................................................... 47
مقدمه.................................................................................................................................................................. 48
روش تحقیق...................................................................................................................................................... 48
روش تحقیق توصیفی...................................................................................................................................... 48
جامعه آماری ..................................................................................................................................................... 48
نمونه آماری روش نمونه گیری..................................................................................................................... 49
روش تجزیه و تحلیل آماری .......................................................................................................................... 49
روائی ................................................................................................................................................................... 49
پایائی................................................................................................................................................................... 50
فصل چهارم: تجزیه و تحلیل یافته های پژوهش...................................................................................... 51
مقدمه.................................................................................................................................................................. 52
لیست فرمول ها................................................................................................................................................ 53
ز
بررسی فرضیات................................................................................................................................................. 53
جدول و نمودارها.............................................................................................................................................. 55
55................................................................................................... جدول و نمودار مربوط به سوال شماره 1
56................................................................................................... جدول و نمودار مربوط به سوال شماره 2
57................................................................................................... جدول و نمودار مربوط به سوال شماره 3
58................................................................................................... جدول و نمودار مربوط به سوال شماره 4
59................................................................................................... جدول و نمودار مربوط به سوال شماره 5
60.................................................................................................... جدول و نمودار مربوط به سوال شماره 6
61................................................................................................... جدول و نمودار مربوط به سوال شماره 7
62................................................................................................... جدول و نمودار مربوط به سوال شماره 8
63................................................................................................... جدول و نمودار مربوط به سوال شماره 9
64................................................................................................. جدول و نمودار مربوط به سوال شماره 10
65................................................................................................. جدول و نمودار مربوط به سوال شماره 11
66................................................................................................. جدول و نمودار مربوط به سوال شماره 12
67................................................................................................. جدول و نمودار مربوط به سوال شماره 13
68................................................................................................. جدول و نمودار مربوط به سوال شماره 14
69................................................................................................. جدول و نمودار مربوط به سوال شماره 15
نمودار کلی......................................................................................................................................................... 70
فصل پنجم: خلاصه و نتیجه گیری.............................................................................................................. 71
مقدمه.................................................................................................................................................................. 72
خلاصه فصل اول .............................................................................................................................................. 72
ح
خلاصه فصل دوم.............................................................................................................................................. 72
خلاصه فصل سوم............................................................................................................................................. 73
خلاصه فصل چهارم......................................................................................................................................... 73
پیشنهاد و راهکارها.......................................................................................................................................... 73
خذ..................................................................................................................................................... 75 Ĥ منابع و م
1
چکیده:
موضوع مورد پژوهش در این تحقیق بررسی رابطه بین موانع اجرای روشهای تدریس فعا ل با افت
تحصیلی در مدارس ابتدایی ناحیه 4 کرج می باشد که در این پژوهش ابتدا به بیان مساله و بعد از
آن به اهداف، سوالات و مشکلات و تنگناها پرداختیم. فرضیات این تحقیق عبارتند از:
-1 بین محتوای نا مناسب کتابهای درسی و عدم اجرای روشهای تدریس فعال در کلاس درس رابطه
وجود دارد.
-2 بین کمبود امکانات آموزشی مناسب و عدم اجرای روشهای تدریس فعال در کلاس درس رابطه
وجود دارد.
-3 بین ع دم رضایت شغلی معلمان و عدم اجرای روشهای تدریس فعال در کلاس درس رابطه وجود
دارد.
جامعه آماری که در این پژوهش مورد مطالعه قرار گرفته شامل کلیه معلمان مقطع ابتدائی ناحیه 4
کرج می باشد که تعداد آنها 1698 نفر است که 784 نفر معلمین مرد و 850 نفر معلمین زن می
باشند و نمونه این پژوهش 50 نفر از معلمین مقطع ابتدائی هستند . در ا ین پژوهش از روش توصیفی
و مقایسه ای استفاده نمودیم و همچنین روش جمع آوری اطلاعات تحقیق روش کتابخانه ای و میدانی
است. ابزارهای جمع آوری اطلاعات عبارتند از میانگین ، نم ا، میانه ، واریانس ، انحراف استاندارد و ضریب
خی 2. ضریب پایائی این پژوهش 94 % است که پایائی به صورت مطلوب است.
2
فصل اول
کلیات پژوهش
3
مقدمه
سرعت فزاینده ای که امروزه در عرصه صنعت و تکنولوژی شاهد آنیم , معلول تحولات چشمگیر و رو
به رشدی است که علوم مختلف در چند دهه اخیر با آن مواجه ب وده اند . یکی از مهمترین عامل این
دگرگونی فزاینده در ابعاد مختلف دانش که منجر به توزیع ناهمسان در تولید علم گردیده و شرایط
ناموزونی را در مقایسه جوامع پیشرفته و در حال توسعه ، از لحاظ انحصار و مصرف دانش موجب
گردیده است ، نظام آموزش و پرورش است . مجموعه ای که د ر جوامع در حال توسعه با برخورداری از
مشخصه پیروی و تقلید در اماده سازی های خلاق و کار آفرین در زمینه های مختلف علمی ناکارآمد
بوده است.
این نقیصه مهم نظامهای آموزشی کشورهای در حال توسعه در حالی است که نظام های تربیتی
مترقی با چالش های متعدد در ابعاد مختلف علمی مترصد تربیت انسانهایی هستند که در رویارویی
مترقی با مسائل با کسب توانمندی های لازم در زمینه های مختلف ، فعال و منعطف بوده و خلاقانه
مجموعه امور را در یک فرایند علمی تحت سیطره خود درآوردند.
نظام آموزش و پرورش مترقی و پیشرو در پی آن است بااستفاده از الگ وهای تدریس فعال ، فراگیران را
از حالت منفعل خارج ساخته و شرایط درگیری آنان را با موضوع درس فراهم کند و شاگرد محوری را
جایگزین معلم محوری نماید.
در استفاده از روشهای تدریس فعال ، تنها به محتوا و دانش ارائه شده بسنده نمیشود بلکه از آن به
عنووان محمل و وسیله ا ی برای توسعه مهارت تفکر و یادگیری در سطوح بالا هم استفاده می شود .
مهارت ها و عملکردی که متاسفانه بر اساس نتایج اولیه سومین مطالع بین المللی ریاضیات و علوم در
دوره ابتدایی و راهنمایی ، دانش آموزان کشور ما در مقایسه با سیار دانش آموزان کشورهای جهان از
سطح و ت وانایی پایینی برخوردارند . 1 بنا بر این با این نگرش که مقش سنتی معلم به عنوان توزیع
1
- کیامنش 1375 – یافته های سومین مطالعه بین المللی تیمز علوم دوره ابتدائی
4
کننده