دکتر ازمندیان قسمت اول

این کلیپ صوتی بسیار تاثیر گذار بودهو باعث تغییرات بزرگی در زندگی خود من شده توصیه میکنم ک حتما ببینیدالبته در 15 قسمته

تاثیر ورزش صبحگاهی بر روحیه و انگیزه ی تحصیلی دانش آموزان پسر

---

پرسشنامه انگیزه ی انجام کار در کودکان

فهرست مطالب

بخش نخست
مقدمه 5
اهداف 6
جامعه هدف 6
تاریخچه ایجاد و توسعه پرسشنامه انگیزه ی انجام کار در کودکان 7
مبانی مفهومی پرسشنامه انگیزه ی انجام کار در کودکان 8
انگیزه ی انجام کار 8
عاملیت فردی 9
ارزش ها 9
علائق 01
محیط 01
مراحل تکامل انگیزه ی انجام کار
کاوش و شناسایی 00
تلاش و کسب شایستگی 01
انجام عمل و موفقیت 01
ملاحظات فرهنگی هنگام استفاده از پرسشنامه انگیزه ی انجام کار در کودکان
فرهنگ 01
نفوذ و استیلای عوامل فرهنگی بر انگیزه ی انجام کار 01
پیشنهادات 05
بکارگیری پرسشنامه انگیزه ی انجام کار در کودکان
مرور و بررسی 09
زمینه / محیط 09
زمان 11
راهنمایی ها و انجام آزمایشی پرسشنامه 11
دستوالعمل ها جهت امتبازدهی شاخصه های رفتاری
بروز کنجکاوی 11
اعمال آغازین 11
فرزانه یزدانی دفترچه راهنما ی نسخه 1.2 © پیشیاره-یزدانی کلیه حقوق نشر و تکثیر محفوظ
Page3
اولویت ها و ترجیح دادن ها 15
تلاش برای تاثیرگذاری 16
تلاش برای پرداختن به موارد جدید 12
تداوم و استمرار در کار 18
تکلیف محور بودن 11
ابراز رضایت از مهارت 10
تمرین برای کسب مهارت 11
تلاش برای حل مشکل 11
پیگیری فعالیت تاپایان و تکمیل آن 16
استقبال از چالش ها 12
سازماندهی و اداره یا اصلاح محیط 18
استفاده از تخیل و قدرت تصویرسازی های ذهنی 19
ارزیابی محیط 04
فضاها 11
اشیاء 10
محیط اجتماعی 10
شکلهای پرداختن به کار/ تکالیف 11
استفاده ازپرسشنامه انگیزه ی انجام کار در کودکان بمنظور هماهنگ نمودن اهداف و برنامه ریزی مداخلات
درمانی 04
مطالعه موردی : کارینا 11
آشنایی با کارینا 11
الزام بررسی و ارزیابی 16
دلائل منطقی برای استفاده از پرسشنامه انگیزه ی انجام کار در کودکان 12
مشاهده بالینی نخست 18
امتیازدهی نخستین مشاهده بالینی 19
مشاهده بالینی دوم 50
امتیازدهی دومین مشاهده بالینی 51
ارزیابی محیط 55
تفسیر امتیازات حاصله در پرسشنامه انگیزه ی انجام کار در کودکان 52
فرزانه یزدانی دفترچه راهنما ی نسخه 1.2 © پیشیاره-یزدانی کلیه حقوق نشر و تکثیر محفوظ
Page4
هماهنگ نمودن اهداف و برنامه ریزی مداخلات درمانی 58
نتایج حاصله 59
منابع و مآخذ 61
بخش دوم
– پیوست یک جدول کسب مهارت 61
پیوست دو برگه های امتیاز دهی -
فرم چکیده ارزیابی پرسشنامه انگیزه ی انجام کار در کودکان ) فرم یک ( 66
فرم چکیده ارزیابی پرسشنامه انگیزه ی انجام کار در کودکان ) فرم دو ( 62
فرم پیوستار انگیزه ی انجام کار پرسشنامه انگیزه ی انجام کار در کودکان ) فرم سه( 68
فرم ویژگی های محیطی

انگیزه تحصیلی در دوره ابتدایی

انگیزه تحصیلی در دوره ابتدایی

آفیس،داکس،61 صفحه

مقدمه

نخستین نکته ای که معلمان باید بدانند این است که انگیزش انسانی یک موضوع بسیار پیچیده است صدها روان شناس زندگی خود را صرف کرده اند تاعلت نحوه رفتار انسان راکشف کنند  کوشش های آنان به موفقیت های زیادی  منجرشده است امروزه مانسبت به چند دهه ی قبل اطلاعات زیادی درباره ی این موضوع داریم اما این موفقیت ها بدین معنا نیست که درک و فهم ماکامل شده است و اکنون می توانیم به این دانش جدید تمام اشکال رفتارها و نگرش های ضد باروری در مدارس کلاسها رامتوقف کنیم اگرموضوع انگیزش انسان اینقدرساده بود معلمان به حل بسیاری از مشکلاتی که با اندک انگیزش دانش آموزان قابل رفع بود فایق می آمدند بنا براین معلمانی که برای افزایش انگیزش تحصیلی دانش اموزان فعالیت می کنند باید بینش و اهدافی متعادل داشته باشئد معلمان  باید علاوه برداشتن اهدافی متعادل برای افزایش انگیزش تحصلی دانش آموزان باید آگاه باشند که مجموعه ی یکسانی از شیوه های علمی که در تمام موفقیت موثر باشند وجود ندارد.
از آنجایی که تدارک محیط های مناسب برای دانش آموزان باعث افزایش انگیزش یادگیری آنان می شود.

از این رو معلمان باید زمان زیادی را جهت آموختن شیوه های آماده سازی محیط مناسب برای دانش آموزان صرف کنند،زیرا این عمل بسیار پیچیده است معلمانی که با تغییر پی در پی روش های تربیتی خود سعی در ایجاد تقویت و پیشبرد انگیزش تحصیلی هستند توصیه می شود که این عمل را بتدریج انجام دهند زیرا ایجاد تغییرات پی درپی حالتی از شوک در افراد ایجاد می کند.

انگیزه تحصیلی

انگیزه در واقع همان نیروی محرک انسان برای انجام رفتارها و اعمال او می باشد به گونه ای که اگر فردی از انگیزه کافی برای انجام یک فعالیت برخوردار نباشد، آن کار را ترک خواهد کرد. اما انگیزه ها به دو دسته انگیزه های درونی و بیرونی تقسیم می شوند. بطور کلی زمانی که به دنبال ایجاد تغییرات پایا و مستمر هستیم و زمان کافی برای اعمال برنامه‌ها داریم کار با سیستم انگیزش درونی نتایج مفیدتری خواهد داشت. بر این اساس برنامه‌های طولانی مدت از اصول مربوط بکارگیری انگیزش درونی استفاده می‌کنند. اما در مقابل برای بدست آوردن تغییرات سریع و شدید می توان از عوامل انگیزشی بیرونی که درواقع همان مشوق های ظاهری مانند استفاده از آنچه فرد دوست دارد و از آن لذت می برد؛ استفاده کرد.
فرآیند تحصیل از عمده جریاناتی است که با سیستم انگیزشی در‌گیر است. فعالسازی و تقویت انگیزش درونی در دانش جویان اهداف مبتنی بر یادگیری آنها را برآورده خواهد ساخت و دوام و پایایی آنها را تضمین خواهد کرد. دانش جویی که دارای انگیزه های درونی قوی می باشد، نه صرفا بر مبنای کسب نمرات برتر ، جوائز و امتیازات ویژه ، بلکه بر اساس انگیزه‌های درونی خویش وارد عمل خواهد شد. غالبا افرادی که با تحمل انواع سختیها و مشقتها به دنبال رسیدن به اهداف خود هستند در واقع از انگیزش درونی خود به عنوان نیرو دهنده و تقویت کننده استفاده می‌کنند. افراد خود انگیخته یا افرادی که دارای انگیزش درونی هستند، نیاز به استفاده مداوم از انگیزشهای بیرونی ندارند. هر چند استفاده از این مشوقها آنها را فعالتر و انگیخته‌تر می‌سازد اما کاهش یا فقدان آنها چندان تاثیری در کاهش انگیزش آنها برای فعالیت و در نتیجه کاهش عملکردشان نخواهد داشت.
اما برای ایجاد انگیزه تحصیلی بهترین روش این است که پس از برطرف کردن موانع انگیزشی، همزمان به انگیزه های بیرونی و درونی پرداخت و آنها را تقویت نمود. به این ترتیب با وجود انگیزه های بیرونی فرد به سرعت نیرو بدست آورده و حرکت تحصیلی خود را آغاز خواهد نمود و تضمین و ادامه راهش نیز با بوجود آمدن انگیزه های درونی در طول زمان تضمین خواهد شد.

اما برای افزایش انگیزه تحصیل دو گام اساسی را باید برداشت، گام اول کشف و برطرف کردن عوامل بی انگیزشی است، و گام بعدی بکاربردن هم زمان راهکارهای افزایش انگیزه درونی و بیرونی. در این صورت شما خواهید توانست با.....ادامه

تحقیق : جایگاه انگیزه در حقوق جزا

---