علوم تربیتی 11. یک مدل انتخاب-موتاسیون دو سطحی تکامل و گوناگونی فرهنگی
یک مدل انتخاب-موتاسیون دو سطحی تکامل و گوناگونی فرهنگی
چکیدهتکامل فرهنگی یک فرایند پیچیده است که می تواند در چند سطح اتفاق بیفتد. در سطح افراد در یک جمعیت،هر انسانی دارای یک سری ویژگیهای فرهنگی است که او می تواند به فرزندان خود (انتقال عمودی) یا به دیگرااعضای جامعه اش ( انتقال افقی ) منتقل کند.بنابراین بسامد (تعداد)نسبی یک ویژگی فرهنگی در یک جمعیت یا جامعه می تواند با فرایند مولدی که دارد (سطح فردی)یا با موفقیت نسبی انتقال ( که سطح ایده نامیده می شود)، افزایش یا کاهش یابد.این مقاله یک مدل ریاضی در رابطه با تعامل بین این دو سطح ارائه می کند .اولین هدف این مقاله کشف این مورد است که چه موقع سطح ایده ، و چه موقع سطح فرد یا هردو تکامل فرهنگی را به سمت جلو سوق می دهند. این سه احتمال دررابطه موارد زیر کشف می شوند(الف)میزان تبادل ویژگیهای فرهنگی بین افراد(ب) فشار انتخابی که روی افراد عمل می کند(ج) میزان ایجاد ویژگیهای فرهنگی جدید (د) ظرفیت فرد برای بیاد آوردن ویژگیهای فرهنگی و برای اندازه جمعیت.هدف ،کشف شرایطی است که در آن تکامل فرهنگی منجر به تطبیق بهتر افراد با محیط نمی شود. این مورد در نقطه مقابل ÷خش و انتشار ایده هائی قراردارد که تناسب را بالا می برند که باعث می شود فرد بهتر خود را با محیط تطبیق دهد،ایده های خود پسندانه اش را بهتر پخش و پراکنده نماید که خیل ساده منتقل می شوند چون بیاد آوردن آنها بسیار ساده است اما به افرادیکه از آنها استفاده می کنند کمکی نمی کنند (وحتی ممکن است به آنها آسیب وارد نماید). در همین زمان این مقاله کشف می کند که در چه شرایطی ،تطبیق افراد در بالاترین میزان است.
علوم تربیتی 17. آموزش خط مشی عمومی در شرق آسیا (آرمانهای تطبیقی، پتانسیل ها و چالش ها)
عنوان اصلی مقاله: Teaching Public Policy in East Asia: Comparing Aspirations, Potentials and Challenges ترجمه فارسی عنوان: آموزش خط مشی عمومی در شرق آسیا )آرمانهای تطبیقی، پتانسیل ها و چالش ها( تعداد صفحات انگلیسی: 15 صفحه تعداد صفحات ترجمه فارسی: 15 صفحه
علوم تربیتی 20. آموزش صنعتی؛ ارزیابی بر اثربخشی در میان دانشجویان دوره کارشناسی دانشکده مطالعات اسلامی
آموزش صنعتی؛ ارزیابی بر اثربخشی در میان دانشجویان دوره کارشناسی دانشکده مطالعات اسلامی
چکیدهآموزش صنعتی یا (فناوری اطلاعات) یکی از دروس اجباری برای دانش آموزان دانشکده مطالعات اسلامی است . هدف از برگزاری این دوره ، بهبود کیفیت فارغ التحصیلان با رویارویی آنها با جهان واقعی که در آن مشغول به کار هستند میباشد . پس از چند سال از اجرای آن ، دوره ها به منظور ایجاد تلنگری برای بهبود بیشتر نیاز به بررسی دارند زیرا اثبات شده که دارای اثربخشی زیادی هستند . این پژوهش با هدف تعیین اثر بخشی برنامه های فناوری اطلاعات در میان دانشجویان دانشکده مطالعات اسلامی (FIS) دانشگاه Kebangsaan مالزی (UKM) و همچنین به منظور درک اهمیت اساسی مفهوم فناوری اطلاعات انجام گردید . برای این منظور 110 پرسشنامه به دانش جویان سال سوم از بخش های مختلف در FIS توزیع گردید . گروه منتخب از دانشجویان متشکل از افرادی بود که دوره فناوری اطلاعات خود را در پایان ترم چهارم مطالعات به پایان رسانده بودند. تحقیقات توسط یک سری مصاحبات با تعدادی از سهامداران و مرجع جامعی از کاوشها در کتابخانه برای جمع آوری مواد حمایتی از مفهوم و اساس فلسفی فناوری اطلاعات پشتیبانی می شود . اطلاعات جمع آوری شده از پرسشنامه ها از طریق بسته آماری برای علوم اجتماعی (SPSS) مورد بررسی قرار گرفت . یافته های پژوهشی نشان می دهد که اثر بسیار مثبتی در دوباره شکل گیری نگرش دانش آموزان از FIS دارا است. پیشنهادات ساخته شده توسط دانش آموزانی بود که در این نظرسنجی شرکت کردند و همچنین برای بهبود اجرای فناوری اطلاعات مورد توجه قرار گرفتند . پیشنهادات قطعا در به حداقل رساندن مشکلات آتی مربوط به فناوری اطلاعات کمک می کند.
کلیدواژه: اسلامی، صنعت، آموزش اسلامی، فرستاده، امور دانشجویی، آموزش و تدریس
علوم تربیتی 5. دوره آموزشی کلاس آنلاین
دوره آموزشی کلاس آنلاین
چکیدهموارد زیر لیستی از کلاس هایی عنوان شده است که در حال حاضر به کاربران در قالب آنلاین ارائه می گردد. هر یک از این کلاس ها متشکل از جلسات 90 دقیقه ای بوده است. کاربران تمام کلاس ها را به صورت زنده، و بر مبنای ارائه اینترنتی مشاهده کرده در حالی که در ارتباط با تماس کنفرانس زنده بوده که به آن ها این امکان را می دهد تا توضیحاتی را داده و پرسش هایی را در طول دوره آموزشی کلاس بپرسند. بسیاری از کلاس ها حاویی نوشته های تکمیلی مفصلی می باشند که برای دانلود در پایان کلاس در دسترس می باشند.
علوم تربیتی 1. روش های جدید در کتابخانه ها و بررسی اطلاعات دوره های آموزشی جستجو رویکردهای فرد محور
روش های جدید در کتابخانه ها و بررسی اطلاعات دوره های آموزشیجستجو رویکردهای فرد محور
مقدمهظهور اینترنت و دسترسی سریع و آسان به مجموعه گسترده ای از منابع اطلاعات دیجیتالی در حد گسترده، روشی را که کاربران با منابع اطلاعاتی سرو کار داشته اند تحت تثیر قرار داده و آن ها را به عنوان یک کاربر اطلاعات مستقل تر کرده است. کتابخانه ها که زمانی کنترلی کلی بر روی انتقال اطلاعات داشته اند هم اکنون به عنوان منبع اطلاعاتی کوچکی مد نظر قرار می گیرند. این پیشرفت ها تغییرات قابل توجهی را در الگوه های اطلاعاتی ایجاد کرده اند که از یک روش سیستم محور که تمرکزش بر روی چگونگی کارکرد سیستم بوده است به یک رویکرد فردمحور تغییر یافته که به بررسی سیستم به گونه ای که توسط کاربر مد نظر می باشد پرداخته و تمرکزش را بر روی نیازهای اطلاعاتی و عملکردی کاربر قرار می دهد.این تغییر الگو مجموعه اطلاعات و نقش تخصصی اطلاعات و ماهیت فعالیتشان را تغییر داده است. در واکنش به تغییر ماهیت کار اطلاعاتی، آموزش علوم اطلاعات و کتابخانه ای (LIS) با گذشت یک سال تغییرات مهمی داشته است. هدف این مطالعه بررسی این مورد می باشد که تا چه حدی تغییرات در کانون الگوی اطلاعاتی در دوره LIS بازتاب داده شده، به عبارت دیگر تا چه حدی دوره LIS با یک رویکرد فردمحور انطباق می یابد.